En France, il existe une formation qui est totalement virtuelle et collaborative (c’est-à-dire que les étudiants travaillent en groupes virtuels et sont en particulier évalués sur leur capacités collaboratives). L’approche pédagogique est révolutionnaire mais malheureusement unique. Il s’agit du DESS "Communautés Virtuelles et Management de l´Intelligence Collective" organisé par l’université de Limoges et dirigé par Guy Casteignau. Voir : http://www-tic.unilim.fr/rubrique.php3?id_rubrique=78

Par ailleurs, au Canada, où les distances sont énormes, l’université de Moncton au Nouveau-Brunswick comporte 3 campus répartis sur un territoire grand comme la moitié de la France. Quand un professeur fait un cours dans un campus, il peut interagir en temps réel avec les étudiants des 2 autres campus qui le suivent par vidéo et tableau interactif.
Ce sont juste 2 exemples parmi tant d’autres… il est vrai surtout en Amérique du Nord….
Alors Bayrou et la vision du tout face à face, ce n’est qu’une représentation mentale liée à une culture latine qui a le goùt du contact humain

Cependant , cela ne me semble nullement remettre en cause l’intérêt des « nouvelles  » technologies .

Il ne s’agit en aucun cas de substituer les dites technologies aux modes d’apprentissage existants dans l’univers de l’Education Nationale .

Il s’agit au contraire de diversifier les modes d’apprentissage , d’offrir au plus grand nombre un moyen , parmi d’autres , d’apprendre … et de prendre en compte ces technologies auxquelles la plupart de ces jeunes adultes en devenir seront confrontés plus tard professionnellement et personnellement .

Il ne s’agit pas de choisir mais d’ajouter , d’être là sur ce nouveau terrain , d’y accompagner les élèves et de les y guider .

Qu’on le veuille ou non , ces dites technologies se doivent d’être au coeur même des enjeux de l’Education Nationale et ne peuvent laisser indifférents : elles sont un moyen supplémentaire d’acquérir une culture mais aussi , par leur utilisation, une judicieuse façon – parmi d’autres – de former de jeunes citoyens actifs et conscients des règles de fonctionnement de ce média nouveau qu’est Internet !

Ayant été formateur (et donnant encore des formations, je ne peux que rejoindre l’avis de François Bayroux :

« le transfert du savoir se fait d´humain à humain et que les technologies ne pourront jamais remplacer cette relation entre le professeur et l´élève »

Quoique je relativiserais en disant qu’aujourd’hui les technologies ne peuvent remplacer cette relation entre le professeur et l´élève

La Techno que tu évoque (Spark angel) n’est qu’un outil de communication entre deux humains, donc le transfert du savoir se fait toujours d’humain à humain.

Aujourd’hui, ce qu’il manque aux différentes téchnologies c’est d’être capable de s’adapter à tel ou à tel individu. Il est vrai que l’on peut apprendre beaucoup par soit même et grâces aux technos d’aujourd’hui, mais elles montrent vite leur limites face à la pédagogie humaine.

Par expérience, et pour avoir tester des systèmes d’autoformations, les meilleurs résultats obtenus ont toujours été en formation présentielle.